不准影响我学习！分章阅读 26

午四堂正课，两堂自习，排了各科老师坐班解答问题，有时候也被老师们联起考点试。

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午都没，中午又没能歇着。午的课艰难撑到半，林间终于还是向伟的眠之神低了头。

时亦分心听了两句课，看着同桌脑袋从手里往掉到第七次，终于自自弃地屈起胳膊往趴，及时抬手把自己桌的课本挪开。

“”林间掉到半，被的作引了点注意：“怎么了？”

“吗？”时亦问。

林间没太明自己课觉同桌为什么清桌子，困懵的脑子转的慢，愣了会：“起？”

时亦：“”

其实时亦就是想给挪点地方。

中的男孩子，个头都抢着往蹿。林间肩宽臂，窝在课桌那亩三分地里，得看着都憋屈。

脸还硌排印子。

林间缓神，看着两个桌子界的地方，也觉得自己刚才那句话问得有点引遐想，咳嗽声：“是那个意思。”

时亦点点头：“知。”

“就是——”林间还在想怎么能让对话发展得是那么尴尬，愣了，枕着胳膊侧，“知？”

时亦刚跟程航聊了会天，又了几份对优秀学生行为心理学的研究报告。

想了想，学以致用：“是邀请起觉，让懈怠，趁机在成绩。”

“”林间：“。”

“吧。”时亦低头看了眼报告，“先听课。”

林间：“”

时亦拿起笔，概是认为这段对话已经可以结束了，转回去听了会课。

这节是生，生老师是个眼神好的男老师，课就捧着课本埋头苦念，半节课都没抬头。

简单看了课本，把重点画，又打开张今晚作业写的卷子，在课本底简单扫了遍选择题。

林间看着同桌，有点恍惚地了额头。

虽然整件事在逻辑的问题，但知为什么，好像还是有什么地方对。

可能是还太熟悉好学生这个圈子。

地方宽敞了，起确实少。

林间枕着胳膊趴了会，困得行，索着摘了眼镜，立起课本在书桌面挡着，打着哈欠彻底闭眼睛。

时亦把最个选择答案写，搁笔，往边看了看。

挪了小半个桌子，林间占得地方其实，胳膊稍微了点线，了这个边。

知是是因为课觉毕竟，平时看起和气的，着了眉峰反而蹙着，显点平时看的气。

更像那种好惹的街头霸。

看谁顺眼，拎直接往墙抡那种。

时亦觉得自己的想象实在太离谱，没接着发散思维，从课桌里手机，看了眼程航的消息。

半吊子心理医生对的展异常欣，问个没完没了，到现在还在追问在新班级的验。

认没认识什么新同学，老师怎么样，课堂氛围好好，在室里有没有觉。

时亦开始还答几句，发现这个本为医学就为八卦，索把手机调成静音，让自己奋地跟自己唠嗑。

其实到现在也没认全班里的几个。

除了们班班，就只剩林间和林间座那个拉姆达。

在练习语有所成就之，们班班应该会再这找。同桌应该斯文，就是遇着事打架光知讲理这点烦，但也还能忍。

只把活小在这么个范围，问题应当就算太。

程航觉得这是个好的开始，谆谆善地跟聊：这就是个好的开始！好的开始就是成功的半，慢慢，着急

时亦看了眼会跳条的消息，打断：找了？

对话框头在“正在输入中”卡了会。

消息在了好的开始是成功的半，了半天，也没再跳新的容。

时亦了角，收起手机。

点都想知跟程航说什么了，也想知程航又知了什么新的东西，所以才连在课都顾，没完没了地给发消息。

事实，有时候都太清楚究竟在想些什么。

边希望好，希望回以那个乖巧听话的子，边无在地提醒，里其实是什么样。

现在程航知了，说定老万哪天也会知，这个只会讲理的同桌也会知，次在边坐着的，被拎着领子往桌子朝里砸了几回，拧折了条胳膊。